中国と日本、それぞれの教育のもと育ってきた北京大学と東京大学の学生たちが、歴史教育や現在の教育制度について議論し、現代の社会制度および日中関係において教育が果たす役割をともに考える。

　「歴史教育」編では、最も教育が社会に影響を及ぼしうる分野として歴史教育をピックアップし、両国での差異を明らかにする。そして、日中間の互いに対する偏見や憎悪に対して、教育という分野からどのように解決策を提示できるか議論する。

　「現在の教育制度」編では、両国の教育制度の差異や、そこに存在する、学歴社会や受験競争といった課題を洗い出す。また、それら教育制度や課題が社会にどのように影響を与えるかを論じる。

　冷戦後、東アジアでは平和と安全保障に関して新たな課題が浮き彫りになっている。この分科会では、東アジアにおける平和・安全保障とは何かという問いから始まり、日中両国の参加者の中で認識の共通点・相違点を明らかにしつつ、地域的な安全保障メカニズムについてや非伝統的脅威への対応も議論しながら、最終的には学生として東アジアの平和にどう貢献できるかを考えていく。

　アプローチとしては、国家レベルの安全保障や平和への取り組みと、個人としての平和観の両面から議論する。後者について、夏の東京セッションでは、参加者が自ら受けてきた平和教育の実態についての議論を予定している。

　今まで一度でもグローバル化が達成されたことはあっただろうか。本分科会では、①京論壇で2017年に行われた「グローバリズム」についての議論以降、コロナ禍やそれによる世界的な不況、ロシアウクライナ戦争などの出来事を経て、グローバル化への風向きは一体どのように変化したのか、②また、グローバル化・反グローバル化・脱グローバル化のうねりの中で、同じアジア圏の仲間として、あるいはライバルとしての日中関係はどのように変化してきたのか、の2点を主に論じたい。

　7年の時を経てグローバリズムを見直すには、その動向を精査するに留まらず、それに対する不満や抵抗、反応についても考察する必要があるだろう。多国籍企業や環境、移民、インターネット、メディア、文化など、グローバリズムに関連する多様な事象の議論の変化にも目をむける。

　以上の議論を通して最終的に本分科会では、パンデミックや戦争を目の当たりにした現代に立脚しつつ、20世紀以降のグローバル化への期待・プロセス・結果を振り返り、グローバル化とその中での日中関係の未来を新たに探り直すことを目的とする。